УПАДОК И ГИБЕЛЬ РИМСКОЙ ИМПЕРИИ

97. В I-II вв. Римская империя была на вершине своего могущества, а рабовладельческий строй достиг в ней наивысшего развития. Но само развитие рабовладения вело хозяйство Рима к упадку и подтачивало силы империи.

В чем выразилось наивысшее развитие рабовладельческого строя в Риме? Какими причинами было вызвано ослабление империи?

98. Италийские рабовладельцы давно думали над тем, как повысить продуктивность рабского труда и обеспечить себе расположение раба.

Как эти задачи были решены в Римском государстве? Какими способами рабовладельцы стремились повысить производительность труда рабов? Как изменилось положение рабов во II - III вв. н. э.?

99. Составьте таблицу «Отличие колона (или раба с «хижиной») от раба»:

100. В Риме было много талантливых изобретателей. Они создали водяную мельницу, колесный плуг с отвалом, жатку. Однако эти технические новшества не получили широкого распространения в Риме.

Почему технические изобретения не получили широкого применения в Риме? Какие орудия труда использовали в римском хозяйстве? *Сделайте вывод, как рабство отразилось на развитии техники и хозяйства.

101. По римским законам раб даже не имел права жаловаться на своего господина. Император Тиберий запретил судебным органам принимать жалобы от рабов на хозяев. А при императоре Калигуле рабов казнили за то, что они жаловались на господ. Рабовладельцам предоставлялось право поступать с рабами так, как им будет угодно: продать, жестко наказать, даже убить.

Каково было положение рабов в Римской империи в первые века н. э.? Как рабовладельческое государство укрепляло власть рабовладельцев над рабами?

102.* Римский рабовладелец описывает труд рабов: «Рабы приносят полям величайший вред. Пасут скот плохо, дурно пашут землю; не заботятся о том, чтобы семя хорошо всходило, сами крадут зерно и от других воров плохо его оберегают».

О какой причине падения рабовладельческого строя здесь идет речь? Характерно ли описание труда рабов в Риме для других стран древнего мира? Почему?

103. Сравните два высказывания о рабах:

«Тупость ближе к покорности, а живость ума - к злодейству», «Ныне поля возделывают скованные ноги, осужденные руки, клейменные лбы. А мы удивляемся, что плоды работы не те».

Какие выводы можно сделать из этих высказываний? Почему рабовладельцы боялись сообразительных рабов? Докажите, что рабство было тормозом развития хозяйства. Подтвердите свой вывод словами документа.

104. Представьте себе имение римского землевладельца в III в. На небольших участках земли трудятся люди. Нет надсмотрщиков и казарм. Вместо них видны хижины, около которых женщины вяжут снопы, кормят скот, играют дети.

Подумайте, чей труд использовался в этом имении. Как назывались эти люди? Чем были вызваны такие перемены в римском хозяйстве?

105. Какие выводы можно сделать на основе следующего факта: во времена императора Нерона (54 - 68 гг.) рабы убили его приближенного - Педия. По этому случаю были казнены все рабы Педия - 400 человек.

106. Прочтите в учебнике § 55, п. 1 «Натиск варваров на границы империи». Чем было вызвано усиление натиска варваров на границы империи? Укажите особенности жизни и быта германцев. *Какие из них объясняются господством родоплеменных отношений?

107. В III в. легионеры свергали императоров и провозглашали тех, кто обещал им больше денег. Для подавления мятежей в войсках, восстаний и недовольства населения необходимо было усилить императорскую власть.

Почему императоров того времени называли «солдатскими»? Кому из императоров удалось на время укрепить власть и какими мерами? Подумайте, прочной ли она была.

108.* Со времени основания Рима у Римской империи не было повелителя более обожествляемого, чем Диоклетиан. Где бы он ни появлялся, его встречали такими же церемониями и торжественными речами, какими встречали бы сошедшего на землю Юпитера. Молчаливо выслушивал император приветственные речи... лицо его выражало явное удовольствие.

Продолжите рассказ о правлении императора Диоклетиана. Укажите, какими чертами характера он обладал.

109. Из описания двора Диоклетиана: «Появление императора было встречено всеобщим земным поклоном. Воссев на золотой трон, Диоклетиан взмахнул рукой. Хор запел славословие: «Многая лета тебе, единосущий сын Юпитера - Солнца. Ты наше светлое и всеобщее солнце, ты единый владыка вселенной, ты божественный, принесший на землю золотой век».

Какие выводы можно сделать из этого описания об императорской власти в Риме в конце III - начале IV в.? Как называется такая форма управления государством?

110. В I в. появились сказания о боге Иисусе Христе, который жил на Земле под видом человека. Сказания об Иисусе Христе возникли на основе древних мифов об умерших и воскресших богах, о душах людей, о загробном царстве.

Следы каких древних мифов вы находите в сказаниях об Иисусе Христе? Как назывались люди, поверившие в эти сказания? Почему они в них верили?

111. Христианские проповедники говорили: «Рабы, во всем повинуйтесь господам вашим, боясь бога», «Плохого раба христианство делает хорошим».

Докажите на основе этих высказываний, что христианство способствовало укреплению рабовладельческого строя.

112. Возникнув в Палестине, христианство стало распространяться по всей Римской империи. Образовалась организация христиан, объединявшая тысячи общин и управляемая епископами.

Как называется организация христиан? Сохранилась ли она в настоящее время? Какое вы знаете другое значение этого слова?

113.Церковь учила: «Бога бойся, царя почитай», «Всякая душа да будет покорна властям, ибо власти от бога установлены», «Противящийся власти противится божьему установлению и будет осужден. Начальник есть божий слуга, поэтому платите ему налоги».

Подумайте, как вера в Христа должна была влиять на поведение христианина. Чьи интересы защищало христианство и какую роль играло оно в Римской империи? Докажите свой вывод словами из приведенного документа.

114. Епископ с негодованием писал: «...подымается дерзость поселян против их владетелей, и беглые рабы, вопреки учению христианскому, не только уходят от своих господ, но и совершают на них жесточайшие нападения».

Можно ли на основании этого документа сделать вывод об отношении церкви к происходящим событиям? На основе заданий 80, 82, 83 определите, какая связь существует между этими высказываниями*.

115. В христианском учении сказано: «Рабов увещевай повиноваться своим господам, угождать им во всем, не прекословить, не красть, но оказывать всю добрую верность, дабы они во всем были украшением спасителя нашего».

Кому было выгодно такое поучение? Какое поведение одобряет христианская религия?

116. В IV в. император Константин решительно изменил отношение государства к христианской религии. Он сам признал христианскую веру и сделал ее официальной государственной религией.

Почему христианство стало государственной религией в Римской империи? Из кого состояли ранние христианские общины? Как изменился состав христиан в дальнейшем?

117. Христианская религия учит: «Церковь должна заботиться не о том, чтобы сделать рабов свободными, но чтобы сделать их добрыми», «Если кто-либо под предлогом религиозной набожности учит раба презирать своего господина, избавиться от рабства или служить не с доброй охотой и любовью, да будет он проклят!»

Как в этих словах отразилось отношение христианской религии к рабству? Можно ли на их основе понять причины превращения христианства из религии угнетенных в господствующую религию в Римской империи? Сделайте вывод о роли религии в древнем мире.

118. Из «Закона Римской империи о колонах»: «...Постановляем, колон должен быть прикрепленным к земле. Дети колонов не могут переселиться в другую деревню и должны быть навсегда прикреплены к земле, которую однажды их отцы взяли для обработки», «Можно заковать в цепи как рабов, так и колонов, которые замышляют бегство».

Интересы какого класса защищали эти законы? Из чего это видно? Как могло отразиться издание этих законов на положении колонов?

119. Прочтите в учебнике раздел «Классовая борьба в IV в.» на с. 245 и ответьте на вопросы: как события IV в. сказались на прочности положения Римской империи? Предположите, к чему должны были привести эти события.

120. Когда готы во главе с Аларихом вторглись в Италию, послы Рима попытались напугать их большим числом защитников города. Тогда Аларих насмешливо им ответил: «Чем гуще трава, тем легче косить».

Как этот ответ характеризует вождя готов? Каков его смысл? Найдите на карте 12 в альбоме учебника направления вторжения «варваров» на территорию Римской империи и сделайте выводы.

121. Темной августовской ночью римские рабы, давно ждавшие Алариха как избавителя, открыли ворота «вечного города», и готы ворвались в Рим.

Когда произошло это событие? Почему рабы открыли ворота города? Сосчитайте, сколько лет прошло от восстания Спартака до взятия Рима готами.

122. Используя рис. 1 на с. 248 учебника, составьте рассказ на тему «Разгром Рима варварами». Объясните термин «вандализм». Какое он имеет современное значение?

123. С падением Западной Римской империи рухнул рабовладельческий строй в Западной Европе. Какие из перечисленных ниже причин падения рабовладельческого строя являются главными? Выпишите их в тетрадь.

а) Взятие Рима готами.

б) Разделение империи на Западную и Восточную.

в) Незаинтересованность рабов в труде.

г) Непрочность императорской власти.

д) Обострение классовой борьбы рабов и бедноты.

е) Упадок хозяйства.

ж) Вторжение «варваров».

з) Ослабление римского войска, и) Разорение крестьян.

124*. Заполните таблицу «Основные периоды истории Рима», (используйте карты в альбоме учебника):

125. Проверьте, помните ли вы, что означают эти слова. Запишите их объяснение.

1. Патриции. 2. Форум. 3. Плебеи. 4. Республика. 5. Народный трибун. 6. Триумф. 7. Провинция. 8. Гладиатор. 9. Империя. 10. Меценат. 11. Колон.

126. Составьте схему:

Схема. Причины падения Западной Римской империи

Сравните их с причинами падения рабовладельческого строя в Древнем Китае. *Что в них было общего и различного?