УСТАНОВЛЕНИЕ РАБОВЛАДЕЛЬЧЕСКОГО СТРОЯ И ОБРАЗОВАНИЕ ГРЕЧЕСКИХ ГОРОДОВ-ГОСУДАРСТВ В VIII - VI ВВ. ДО Н. Э.

34. В VIII-VI вв. до н. э. в Греции возникло много городов-государств. Крупнейшими из них были Афины и Спарта.

На контурной карте обведите границы областей, где они были расположены. Отметьте Афины и Спарту. Какие природные условия Аттики способствовали развитию в ней ремесел и торговли? Используйте для ответа карту 5 в альбоме учебника.

35. В спартанских домах всегда были крепкие запоры на дверях. В домах же илотов спартанцы не только запрещали запоры, но и снимали ручки с дверей.

Каковы были причины такого различия? Какие еще различия в образе жизни спартанцев и илотов вы знаете?

36. Прочтите в учебнике басню Гесиода о соловье и ястребе (с. 135) и ответьте на вопросы: кого изобразил поэт в этой басне под видом соловья и ястреба? Какие события истории Греции нашли отражение в басне Гесиода?

37. Прочтите в учебнике выводы в § 29 - 30 и докажите их. В случае затруднений используйте схему в учебнике на с. 128.

38. Используя схему на с. 130 учебника, ответьте, что свидетельствует о возникновении в Афинах государства. Дайте определение рабовладельческого государства; каковы его признаки?

39. В VII в. до н.э. в Афинах были изданы Драконовские законы. Прочтите о них в учебнике на с. 129 и ответьте на вопросы:

В чьих интересах проводились эти законы? Объясните двойственное значение выражения «Драконовские законы». *Почему считали, что законы «написаны не чернилами, а кровью»?

40. Греческий правитель Солон писал, что лучшей свидетельницей его деятельности является сама

Мать черная земля многострадальная, С которой сбросил я позорные столбы, Рабыня раньше, а теперь свободная.

Объясните, о чем идет речь в данном отрывке. Какие изменения произошли в Афинском государстве после реформ Солона? Способствовало или нет их проведение укреплению Афинского государства? *Докажите ваше мнение.

41. В доме именитого афинянина предстояло большое торжество в честь 18-летия сына... Вчера он услышал клятву сына в храме близ акрополя.

Прочтите клятву в учебнике на с. 131 и ответьте на вопросы: какие мысли и чувства вызывает у вас эта клятва? Можно ли на основе этого документа сделать вывод об отношении греков к военной службе? Какие слова клятвы вы считаете наиболее важными? *Как она была организована после реформы Солона?

42. По словам современника, илоты «несут господам от своей тяжкой нужды половину всех плодов, которые дарит земля».

Какие классы были в Спарте? Расскажите об их положении, используя слова современника. Что общего было в положении рабов в Греции?

43. Прочтите в учебнике (с. 132) отрывок из документа, в котором древний писатель рассказывает о битве спартанцев с мессенцами.

О каких событиях в Мессении в VII в. до н. э. рассказывает писатель? Как вы к ним относитесь? *Составьте рассказ о завоевании дорийцами Лаконики и Мессении.

44. Прочтите в учебнике отрывок «Из спартанской песни> (с. 133) и ответьте на вопросы: какие качества воспитывали спартанцы у будущих воинов? К чему призывают слова песни?

45. Прочтите в учебнике и сравните спартанскую песню (с. 133) с «Клятвой афинских юношей» (с. 131). Определите, что в них общего. Какие качества они воспитывали в юношах и какие порицали?

46. Задания к счету лет:

1. Когда были проведены реформы Солона: в каком году, веке, половине века?

2. Что было раньше и на сколько - реформы Солона или восстание в Египте?

3. В каком году исполнилось 2500 лет со времени реформ Солона? Покажите на «линии времени», как вы считали.

47. Закрасьте различными цветами территорию Греции в VIII в. до н. э. и берега греческой колонизации в VIII-V вв. до н. э.

Укажите стрелками основные направления образования колоний. Дайте условные обозначения.

48. Греческий аристократ писал: «Я на корабль беглеца пышный мой дом променял».

К каким событиям в Греции VIII-VI вв. до н. э. относится это высказывание? Почему многие аристократы покидали Грецию? Куда они уезжали? Если вы затрудняетесь, прочтите документ на с. 135 учебника.

49. На берегах Средиземного и Черного морей сохранились развалины древних городов. Археологи обнаружили здесь остатки крепостных стен, храма, кварталов жилых домов, а также монеты, изделия ремесленников, надписи на камнях, высеченные на греческом языке.

Как греческие изделия могли попасть на берега Средиземного и Черного морей? Обоснуйте свое мнение. Какие выводы можно сделать на основании археологических раскопок?

50. Хотя древние греки расселились на огромной территории в чужих странах, все они считали себя единым народом. Что объединяло древних греков? Как они называли себя и свою страну? Как изменилась территория Греции к VIII-VI вв. до н. э.? (Используйте карту в альбоме учебника.)

51. Если бы можно было чудом перенестись в древние Афины или Спарту, многое бы вас там не только удивило, но и разочаровало.

Предположите, что бы вас могло удивить в Афинах и Спарте. Что могло разочаровать? Какое государственное устройство вам больше нравится - афинское или спартанское? *Что было общего и различного в жизни афинян и спартанцев?

52.* Заполните соответствующие графы таблицы. Укажите общие для Древнего Востока и Греции причины установления рабовладельческого строя и их различия.

53. Прочтите в учебнике (с. 134) документ «Жизнь и воспитание мальчиков-спартанцев». Какие качества воспитывали спартанцы в юношах? Какие крылатые выражения имеют спартанское происхождение?

54.* Однажды спартанский мальчик, пока отец обедал, украл у него лисенка и спрятал под плащом. Лисенок страшно царапал ему живот, но мальчик все терпел, боясь быть выпоротым. Лисенок успел прогрызть ему большую дыру в животе. Мальчик умер в тот же день.

Какою особенностью спартанского воспитания можно объяснить этот случай? Что было общего и различного в афинском и спартанском воспитании? Какое воспитание вам больше нравиться и почему?

55. Определите на основании отрывка из разговора отца с сыном, где он мог произойти: «Хорош бы я был, если бы выслушивал твои жалобы,- сказал отец, оттолкнув сына.- Надо бы выдрать тебя за то, что дал связать себя какому-то илоту. Это позор не только тебе, но и мне, твоему отцу. Воруй, но не попадайся!»

Какая была цель воспитания в этом государстве? Какими средствами ее достигали?

56. Греческий историк Фукидид рассказывает, что спартанцы выбрали наиболее отличившихся своей храбростью илотов, надели им на голову венки, как бы желая отпустить их на волю, и стали водить их из храма в храм. Вскоре более двух тысяч илотов исчезли бесследно. Никто ни тогда, ни после не мог рассказать подробности их смерти.

Что вы можете сказать о положении илотов в Спарте на основании этого рассказа?

57.* Определите среди перечисленных ниже общие черты установления рабовладельческого строя в Греции и в странах Древнего Востока. В тетрадях составьте таблицу, поместив в графу «Общие черты» соответствующие буквы:

а) усовершенствование орудий труда;

б) орошение земли;

в) повышение производительности труда;

г) открытие железа;

д) появление излишков;

е) малоплодородные почвы;

ж) возникновение эксплуатации;

з) возникновение классов и классовой борьбы;

и) образование государства.