24.09.2024

Казахстанское образование в цифровой эре: эволюция от компьютеризации к дистанционному обучению

В настоящее время система образования Республики Казахстан претерпевает существенные изменения, обусловленные внедрением информационных технологий в учебный процесс. Их внедрение способствовало росту дистанционного обучения в Казахстане. Особенно актуальными становятся домашние онлайн-школы как наиболее современный подход к обучению.

Какие действия со стороны государства стали катализаторами этого процесса?

В 90-е годы информатизация образования в Казахстане находилась в зачаточном состоянии. Компьютеры в школах были скорее исключением, чем правилом. Даже в крупных школах республики, где и были компьютерные классы, оборудование было разношерстным: от отечественных "Корветов" и "Искр" до импортных "Макинтошей" и "Ямах". Компьютеры использовались в основном для составления алгоритмов решения простейших задач и проведения уроков информатики.

Доступ к всемирной паутине интернет оставался недостижимым для большинства учебных заведений. Такая ситуация была вызвана не только недостатком финансирования, но и общей нестабильностью в стране. 90-е годы стали периодом глубокого политического и экономического кризиса для Казахстана, что отразилось на всех сферах жизни, включая образование.

Однако, постепенно Казахстан становился государством с достаточно стабильной экономикой и быстро развивающейся инфраструктурой. Стране требовалась система образования, соответствующая современным требованиям.

Именно в этот период в Казахстане встал вопрос о необходимости информатизации системы среднего образования.

Настоящим началом процесса информатизации всей системы образования в государственном масштабе стало принятие в 1997 году Государственной программы президента Республики Казахстан об информатизации системы среднего образования. Этот документ определил стратегически важное направление развития системы образования, признав информатизацию ключевым фактором повышения качества и доступности образования. В рамках этой программы были поставлены следующие основные задачи:

• Обеспечение доступа к информационным ресурсам: создание единой информационно-образовательной сети, которая объединила бы все школы страны, предоставив доступ к образовательным ресурсам, электронным библиотекам, учебным материалам и другим информационным ресурсам.
• Развитие информационно-коммуникационных технологий (ИКТ) в учебном процессе: внедрение ИКТ в процесс обучения для создания интерактивных уроков, использования мультимедийных материалов, проведения онлайн-тестирования и реализации дистанционного обучения.
• Повышение квалификации учителей: организация специальных курсов и программ для повышения квалификации учителей по использованию ИКТ в образовании, обучение навыкам работы с компьютером, разработка методических материалов по использованию ИКТ на уроках.
• Создание единой базы данных об образовании: разработка единой информационной системы, которая позволила бы собирать и анализировать данные об образовательных учреждениях, учениках, педагогах, учебных материалах, успеваемости и других важных показателях. Реализация программы потребовала масштабных усилий и значительных инвестиций. Было необходимо провести модернизацию инфраструктуры, закупить современное оборудование, разработать специальное программное обеспечение, подготовить педагогический состав и создать ресурсы для онлайн-обучения.

Начиная с 2005 года, ученики получили возможность бесплатно использовать интернет. Государство обеспечило подключение к сети даже самых удаленных школ, при этом расходы на интернет-трафик покрываются за счет государственного бюджета.

Одним из наиболее значимых и востребованных аспектов для Казахстана, обладающего обширной территорией и малой плотностью населения, является внедрение дистанционного обучения. Эта форма обучения имеет официальное признание в Законе «Об образовании». Как современная технология, дистанционное обучение активно исследуется педагогами и находит широкое применение на практике. В настоящее время большинство школ в различных областях активно интегрируют эту технологию в образовательный процесс.

В 2002 году был запущен проект «Спутниковый канал дистанционного обучения». Этот проект реализуется АО «Национальный центр информатизации» при поддержке Министерства образования и науки РК. Основной целью проекта является создание единой информационной системы для отдаленных учебных учреждений. В рамках проекта предусмотрено 40 часов в месяц для интерактивного общения между учителями и учениками. Это позволит улучшить организацию учебного процесса, повысить успеваемость и обеспечить доступ к открытому информационно-образовательному пространству. Сейчас примерно 1500 школ по всей стране подключены к этому каналу.

Особенно важным этапом в истории дистанционного обучения школьников в Казахстане стал период пандемии COVID-19, когда школы были вынуждены перейти на дистанционное обучение из-за ограничений на общественные мероприятия. В этот период правительство активно поддерживало школы, обеспечивая доступ к онлайн-ресурсам и обучающим платформам.

Пример возможностей домашней онлайн-школы

Сейчас в Казахстане стал популярным и востребованным такой вид дистанционного обучения как домашние онлайн-школы. Этот формат образования предлагает уникальные возможности для обучения детей от 1-го до 11-го класса, обеспечивая им качественное образование в удобной и безопасной обстановке, примером такой школы в Казахстане является домашняя школа Фоксворда. Давайте рассмотрим основные преимущества домашней онлайн-школы для учащихся всех возрастов.

• Одним из ключевых преимуществ домашних онлайн-школ является гибкость учебного процесса. Учащиеся могут самостоятельно планировать свое время и изучать материалы в удобное для них время, что способствует повышению мотивации и эффективности обучения. Кроме того, такой формат позволяет учащимся избежать транспортных проблем и сократить временные затраты на поездки в школу.
• Широкий выбор курсов и программ обучения позволяет учащимся выбирать те предметы, которые соответствуют их интересам и потребностям. Благодаря использованию современных образовательных технологий, учащиеся могут получить доступ к качественным учебным материалам, интерактивным урокам и онлайн-тестированию.
• Важным аспектом развития домашних онлайн-школ в Казахстане является повышение доступности образования для всех слоев населения. Этот формат обучения может быть особенно полезен для учащихся из отдаленных районов или с ограниченными возможностями, которым трудно посещать обычные школы. Домашние онлайн-школы могут стать инструментом инклюзивного образования, обеспечивая равные возможности для всех учащихся.
• Также каждому ученику предоставляется возможность получить персонализированное внимание и поддержку со стороны преподавателя. Такой подход способствует более эффективному обучению, поскольку оно адаптировано к уровню знаний и потребностям каждого учащегося.
• Гарантируется безопасная среда для обучения, что особенно актуально в условиях пандемии или когда посещение традиционной школы по тем или иным причинам невозможно.
• Развитие цифровых навыков, которые являются неотъемлемой частью современного мира. Обучение использованию различных онлайн-инструментов позволит учащимся быть успешными в будущем.
• Этот вид обучения способствует тесному сотрудничеству между учениками и их семьями. Родители могут активно участвовать в образовательном процессе своих детей, отслеживать их успеваемость и оказывать необходимую поддержку в обучении.

Развитие дистанционного обучения в Казахстане открывает новые возможности для образования и позволяет учащимся получать качественное образование в удобной форме. Этот формат обучения становится все более популярным и востребованным, открывая путь к новой эре образования, основанной на современных технологиях и инновациях.

Лида Карнаух