НОВОСТИ    ЭНЦИКЛОПЕДИЯ    КНИГИ    КАРТЫ    ЮМОР    ССЫЛКИ   КАРТА САЙТА   О САЙТЕ  
Философия    Религия    Мифология    География    Рефераты    Музей 'Лувр'    Виноделие  





предыдущая главасодержаниеследующая глава

РАСЦВЕТ ЭЛЛИНСКОЙ КУЛЬТУРЫ В V - IV ВВ. ДО Н. Э.

106. Древнегреческий ученый Демокрит высказал гениальную мысль о том, что весь мир состоит из мельчайших частиц - атомов. Он также отрицал бессмертие души.

Какое значение имело учение Демокрита для науки? Подумайте, в чем оно противоречило религии. *Почему вы так думаете?

107. Древнегреческий историк Геродот начал свою книгу словами: «Геродот собрал и написал эти сведения, чтобы великие и достойные дела эллинов и других народов не остались в безвестности».

Каково значение трудов Геродота для истории? Как мы его называем и почему? *Какие «великие и достойные дела эллинов» Геродот описал?

108. Плутарх пишет о строительстве Акрополя: «Там, где материалом служили камень, медь, слоновая кость, золото, черное дерево, кипарис, действовали представители тех профессий, которые обрабатывают и формируют эти материалы: плотники, скульпторы, медники, каменщики, золотых дел мастера, размягчители слоновой кости, живописцы, эмалировщики, чеканщики. Так воздвигались сооружения, выдающиеся по величине, неподражаемые по прелести очертаний, причем мастера наперебой старались превзойти возможности своего искусства тонкостью своей работы».

Кем создавались шедевры греческого искусства? Мастера каких специальностей были заняты на строительстве Акрополя?

109. Многие поговорки греческого происхождения дошли до нашего времени: «Из мухи делают слона», «Рука руку моет», «Родами мучилась гора - родила мышь» и др.

Объясните их смысл. Употребляются ли они в нашей речи?

110. Цель труда Геродота заключается в том, «чтобы от времени не изгладились из нашей памяти деяния людей, а также чтобы не были бесславно забыты огромные и удивления достойные подвиги, исполненные частью эллинами, частью варварами, главным же образом для того, чтобы не была забыта причина, по которой возникла между ними война».

О каком труде Геродота идет речь в этом отрывке? Какова цель и значение его сочинения? Какую войну он описал в своем труде?

111. Известный древнегреческий ученый собрал все накопленные к тому времени (IV в. до н. э.) научные знания и объединил их в самостоятельные науки. О каком ученом здесь идет речь? Какой вклад он внес в развитие науки, имеющий значение для современности? Как этот ученый представлял себе устройство мира?

112. Рассмотрите в альбоме по культуре картину «Греческая школа» (л. 35). Чем можно доказать, что на картине изображена афинская, а не спартанская школа? Можно ли на основе картины сделать вывод, что греческая школа была доступна всем детям? Обоснуйте свое мнение.

113. Из какого произведения взят отрывок, приведенный ниже:

Глупый болтун ты, Терсит, хоть и громко кричишь на собраньях, Смолкни, не смей здесь один нападать на царей скиптроносных. Броська ты лучше трепать языком про царей на собраньях, Их поносить всенародно и день ожидать возвращения... - Молвил и скиптром его по спине и плечам он ударил.

Кто его автор? О чём идет речь в этом произведении? Какому его эпизоду посвящен отрывок?

114. В греческих школах учили ясно и красиво говорить. Ученики заучивали стихи Гомера и других поэтов. Греки не считали образованным человека, не умевшего петь и танцевать.

О каком воспитании здесь идет речь - афинском или спартанском? Почему вы так думаете? Что в них было общего и какие были различия?

115. Греки считали, что умственное и моральное развитие достигается лучше всего в здоровом теле, которое должно всесторонне и свободно развиваться так, чтобы человек достигал гармонического совершенства души и тела.

Как греки представляли себе всестороннее развитие человека? Сохранилась ли такая точка зрения в наши дни?

116. Древние греки считали, что любовь к родине - высшая доблесть гражданина. Как вы понимаете это высказывание? Подтвердите его примерами из истории. Сохранили ли свое значение эти слова в наши дни?

117. Среди принятых за обедом развлечений греков была игра в вопросы и ответы. Вот некоторые из таких вопросов-загадок. Попытайтесь их разгадать.

- Я черное дитя сверкающего отца; птица без крыльев, я поднимаюсь до облаков; едва родившись, я рассеиваюсь в воздухе. (Дым.)

- Когда ты смотришь, я тоже смотрю на тебя, но не вижу, ибо у меня нет глаз. (Зеркало.)

- Не говори ничего и ты выразишь мое имя; но, если ты назовешь меня, говоря мое имя, о чудо! Ты выразишь меня. (Молчание.)

118. Платон говорил, что только благодаря образованию человек становится самым прекрасным и самым божественным из существ; невежда же - самое дикое создание из всех, существующих на земле.

Согласны ли вы с мнением Платона? Обоснуйте свой вывод. В каком городе-государстве Древней Греции особенно велика была тяга к знаниям?

119. Современники называли Парфенон - «самое прекрасное из созданий человеческого гения». Почему это сооружение получило такую высокую оценку? Какие еще вам известны памятники греческой архитектуры?

120. Плутарх восторженно пишет о Парфеноне:«Так воздвигались сооружения, выдающиеся по величине, неподражаемые по прелести очертаний... все это было выполнено в краткое время расцвета государства, управляемого одним и тем же человеком». О чем свидетельствовали величие и красота Парфенона? К какому времени относится расцвет Афинского государства? Кто стоял во главе его?

121. Представьте себе, что вы, медленно обойдя Парфенон, вошли внутрь храма. Перед вами предстала знаменитая статуя, созданная известным древнегреческим скульптором. Расскажите о своих впечатлениях, используя рис. 4 в учебнике (с. 165). Какие еще работы этого скульптора вы знаете?

122. Греческий философ Сократ сказал: «Мне гораздо более хочется обладать другом, нежели сокровищами Дария, нежели самим Дарием, - так сильно я желаю дружбы...»

Как вы понимаете это высказывание?

Почему великий философ так высоко ценил дружбу? Разделяете ли вы его мнение?

123. В одной греческой песне, перечисляющей условия для блаженства смертных, после здоровья, красоты и богатства стоит дружба. Без дружбы нет радости, она украшает жизнь.

С чем вы согласны в этой песне, а с чем нет? Что бы вы поставили на первое место?

124.На праздниках в честь бога виноделия Дионисия виноградари в козлиных шкурах изображали эпизоды из жизни богов и героев, воспевая силу, радость, возбуждая смех.

Какое древнейшее искусство возникло из этих праздников? Подумайте, кто был создателем этого вида искусства. Объясните названия «трагедия» и «комедия». Как они возникли?

125. Прочтите в учебнике (с. 158) песню хора из трагедии Софокла «Антигона» и ответьте на вопросы: какие качества воспевает Софокл в человеке? Найдите эти строки в тексте документа. Подумайте, почему эта песня стала любимой песней афинян.

126 Комедия Аристофана «Птицы» пользовалась в народе огромным успехом. Она отличалась остроумием и злой насмешливостью.

Прочтите ее содержание в учебнике (с. 159) и ответьте на вопросы: кого и за какие пороки высмеивает автор? Почему комедия имела большой успех в народе? Почему комедия дошла до наших дней? *Какой вывод можно сделать о взглядах автора?

127. Рассмотрите в альбоме по культуре картины «Театр Диониса в Афинах» и «Театральные представления в Древней Греции» (л. 39, 40).

Расскажите об устройстве театра в Греции. Начертите его план. Какая театральная сцена изображена на вазе? Героев каких мифов вы в ней узнаете? (Рис. 2.)

128. Представьте, что вы входите через вход - Пропилеи - на акрополь. Опишите свои впечатления, используя документ, иллюстрации на с. 164 - 165 и форзац учебника. *Составьте план рассказа.

129. Представьте, что в древнегреческом театре начинается трагедия. Печальные и возвышенные развертываются перед зрителями чувства героев. Ничего, что на актерах надеты маски. При одном взгляде на них уже ясно, кого они изображают.

Как выглядели трагедийные актеры?

Расскажите об одной из древнегреческих трагедий.

130. Рассмотрите картины «Афинский акрополь в V в. до н. э.» (л. 41), «Мраморный рельеф Парфенона» (л. 42), «Статуя Афины в Парфеноне» (л. 43) или иллюстрации в учебнике на с. 164 - 165.

Какие достопримечательности акрополя произвели на вас наибольшее впечатление?

131. Скульптора Фидия в древности называли «творцом богов». Объясните это определение. Какие статуи работы Фидия вы знаете? Какое впечатление они на вас производят? Чем это достигается? (В случае затруднений см. иллюстрации в учебнике на с. 124, 165.)

132. Греческие ученые стремились объяснить происхождение мира. Одни из них считали, что началом всей природы была вода, другие - воздух, третьи - огонь.

Подумайте, правильно ли древнегреческие ученые объясняли происхождение мира. *Что было общего в их взглядах? Чем научное объяснение отличалось от религиозного?

133. Вместе с другими передовыми учеными IV в. до н. э. Аристотель считал, что Земля - шар, но находится она в центре мира, а Солнце и звезды вращаются вокруг нее.

Что нового вы узнали о развитии астрономии в Греции? Какие ошибки в астрономии допускали греческие ученые в древности? *Какой шаг они сделали вперед в объяснении устройства мира по сравнению с учеными Древнего Востока?

134. Труды древнегреческого ученого-медика Гиппократа были крупным вкладом в развитие медицины.

В чем было значение учения Гиппократа для развития науки? Вспомните, какой вклад в развитие медицины внесли египтяне. *Какие знания греков и египтян по медицине сохранили значение до настоящего времени?

135. Рассмотрите в учебнике иллюстрации 4 - 6 на с. 161 и ответьте на вопросы: кого изображают эти скульптуры? Какие из них вам больше нравятся? Чем нравятся? Найдите в них характерные черты древнегреческой скульптуры. Как представляли древние греки настоящего гражданина? *Какая из скульптур соответствует этим представлениям греков?

136. Сыновья свободных греков с семи лет посещали школу. Но только дети богачей продолжали обучение до 18 лет. Многим детям обучение было недоступно.

Кто и почему не мог обучаться в греческой школе? Чем можно объяснить, что только дети богачей могли учиться в школе до 18 лет? Какие выводы о школе в Греции можно сделать из этих фактов? *Обоснуйте ваше мнение.

137. В Древней Греции театр называли «школой для взрослых», а авторов трагедий - «вождями мудрости».

Обоснуйте эти высказывания.

Чему учил театр в Греции? Каких авторов известных трагедий и комедий вы знаете?

138. Современников так поражало мастерство греческих скульпторов, что они писали о статуях: «Она живая, она дышит, вот-вот заговорит».

О чем свидетельствуют эти сравнения? Найдите в учебнике иллюстрации греческой скульптуры, подтверждающие это. *Как можно определить, что эти статуи принадлежат мастерам Древней Греции, а не Древнего Востока?

139. В учебнике изображена статуя Дискобола (с. 162). Сравните ее со статуей египетского жреца (с. 61). Можно ли путем их сравнения определить характерные черты греческой и египетской скульптуры? Каковы их главные различия?

140. Рассмотрите в учебнике (с. 131, 152, 155) рисунки на вазах. Какие сюжеты на них изображены? Как художник достиг выразительности лица и фигур людей? Какое название получили такие вазы и почему?

141. Рассмотрите в учебнике (с. 160 - 161) иллюстрации храма и статуй. Как можно определить, что это древнегреческие храмы и статуи? Какие черты присущи греческой архитектуре и скульптуре?

*В каких архитектурных сооружениях вашего города использованы греческие элементы?

142. Если человек был некрасив, эллины считали это ошибкой природы и говорили, что искусство должно ошибку исправить.

Каким греки стремились изобразить человека? Чем объясняется такое отношение к человеку? Кого возвеличивали статуи и рельефы Египта и Ассирии? *Кого прославляло греческое искусство?

143. Рассмотрите в учебнике (с. 67, 164 - 165) внутренний и внешний вид храмов в Греции и Египте. Какое впечатление они на вас производят? *Определите характерные черты египетской и греческой архитектуры. *Обратите внимание на колонны, портики, величину и соразмерность частей храма и др.

144. В праздничные дни греки проводили состязания-игры. Наиболее популярными были Олимпийские игры. На них сильнейшие атлеты состязались в различных видах спорта.

Составьте рассказ об Олимпийских играх по следующему плану: 1. Почему игры назывались Олимпийскими? 2. В каких видах спорта состязались греки? 3. Кто мог участвовать в древнегреческих Олимпиадах? 4. Чем современные Олимпийские игры отличаются от древнегреческих? Что в них общего? 5. Можно ли считать, что в настоящее время они служат делу мира?

145. Сосчитайте, когда происходили первые Олимпийские игры в Греции: в каком городе, году, веке, половине века? Что было раньше - реформы Солона или Олимпийские игры? На сколько лет? Обозначьте их на «линии времени». Сколько лет прошло от Олимпийских игр в Греции до последних игр в наше время? Объясните, как вы считали.

146. Прошло более 2 тыс. лет со времени расцвета греческой культуры, но она оказала такое большое влияние на дальнейшее культурное развитие мира, что ее значение сохранилось до сих пор. Что нового внесли древние греки в развитие культуры? Приведите примеры. Какое влияние оказала греческая культура на развитие современной культуры?

147. Запишите в тетрадях основные причины культурных достижений древних греков. *Обоснуйте, почему именно эти причины способствовали расцвету эллинской культуры в V в. до н. э.

предыдущая главасодержаниеследующая глава









Рейтинг@Mail.ru
© HISTORIC.RU 2001–2021
При использовании материалов проекта обязательна установка активной ссылки:
http://historic.ru/ 'Всемирная история'


Поможем с курсовой, контрольной, дипломной
1500+ квалифицированных специалистов готовы вам помочь