Методическое пособие по истории древнего мира (Годер Г.И.)

Урок проводится как повторительный либо по материалу всего курса (целесообразно использовать вопросы и задания на стр. 237-238 учебника), либо по разделу «Древний Рим». В этом втором варианте план повторения может быть таким: 1. Рост территории Римского государства. 2. Республика и монархия в Риме. 3. Общественные отношения. 4. Достижения римской культуры. 5. Происхождение и сущность христианства.

Желательно использовать на уроке настенные картины (как уже знакомые учащимся, например: «В имении римского рабовладельца», «Бой гладиаторов в Колизее», так и, возможно, новую - «Улица в Помпеях»). Для обобщений по вопросу 4 учитель использует материал табл. 20.

Таблица 20. Важнейшие достижения римской культуры
ЛАТИНСКИЙ ЯЗЫК И ПИСЬМО	Древнеримский (латинский) алфавит создан на основе греческого. Латинским письмом и языком пользовались даже в отдаленных от Рима странах. Позже в средневековой Западной Европе на латинском языке составлялись юридические документы, писались научные сочинения, стихи и т. п. В настоящее время десятки народов пользуются в своей письменности латинским алфавитом
НАУКА	Научное творчество Лукреция. Римский (юлианский) календарь был создан на основе египетского по инициативе Юлия Цезаря. Римский календарь мало отличался от того календаря, которым мы пользуемся в настоящее время (сохраняются римские названия месяцев и их продолжительность, начало года приходится на 1 января)
ИСКУССТВО	Поэма Вергилия «Энеида». Поэма Лукреция «О природе вещей». Создание парадных и величественных построек и сооружений (храмы, амфитеатры, термы, триумфальные арки, колонны). Широкое использование в строительстве арок; купольные постройки. Римский скульптурный портрет - одно из высших достижений древнего искусства

1. Покажите на карте и определите словами территорию Римского государства: а) в конце VI в. до н. э.; б) перед началом Пунических войн; в) при императоре Траяне. Обобщая ответы, учитель напоминает главную мысль: более 600 лет продолжались римские завоевания, из маленького города-государства на Тибре Рим превратился в огромную средиземноморскую державу.

2. 1) Когда римляне изгнали последнего царя и провозгласили республику? 2) Какие государства называются республиками? Почему Римское государство с 509 г. до н. э. мы называем республикой? 3) Когда в Риме установилась монархия? Как она называлась? В чем состояла особенность Римской монархии при Октавиане Августе? 4) Как изменилось управление государством при императоре Диоклетиане? 5) Когда Римская империя была разделена на два государства? На какие именно? Покажите на карте важнейшие области Западной и Восточной Римской империи. 6) Когда и почему пала Западная Римская империя? В обобщении учитель отмечает, что на протяжении 1200 лет существования Римского государства менялась его форма: в глубокой древности Римом правили цари, напоминающие племенных вождей гомеровских поэм; больше 400 лет в Риме была республика, которую затем сменила монархия. Однако во все времена Римское государство защищало интересы эксплуататорских классов, организовывало захваты и ограбления чужих стран, подавляло сопротивление трудящихся.

3. 1) Почему во II-I вв. до н. э. в римской Италии скопилось огромное количество рабов? 2) Где использовали их труд? Покажите, что рабовладельческий строй достиг в Риме наибольшего развития. 3) Почему рабство постепенно превратилось в тормоз развития хозяйства? 4) Как рабовладельцы пытались создать заинтересованность у работников в труде?

4. I) Какие постройки и сооружения создавались римлянами? Что нового внесли римляне в строительное искусство? 2) На каком языке говорили римляне? Как возникла их письменность? Почему алфавиты народов Западной Европы похожи на алфавит древних римлян? 3) Что вам известно о римском календаре? Как он был создан? Каковы его особенности?

5. 1) Когда и где возникло христианство? Каковы причины его возникновения? 2) Каков был первоначальный состав христиан и как он постепенно менялся? 3) Что называется христианской церковью? Когда и почему христианство становится господствующей религией? 4) Каково было отношение христиан к инакомыслящим?

При повторении истории древнего Рима может быть использован «Диафильм по истории древнего мира. Для повторитель-но-обобщающих уроков в 5 классе»,

ЗАКЛЮЧИТЕЛЬНЫЙ УРОК ПО ИСТОРИИ ДРЕВНЕГО МИРА