Преподавание истории: прошлое и современность

“История” - удивительное слово, которое ведет свое происхождение из Древней Греции. В русском языке, как в некоторых европейских языках, это слово имеет несколько значений. В частности оно обозначает науку, которая изучает прошлое, и одновременно - рассказ или повествование.

Неудивительно, что поисковые запросы об истории - одни из самых сложных, особенно если дело касается “истории преподавания истории”. Электронным программам очень сложно понять смысл такого словосочетания. Впрочем в этом нет ничего нового…

История как наука требует к себе особого внимания. Как говорится, факты можно посчитать, но чтобы сделать выводы, нужен человеческий разум.

Ученые все еще спорят о принадлежности истории: одни относят ее к гуманитарным наукам, другие - к естественным, а третьи говорят о промежуточном положении этой науки.

Картина Николаоса Гизиса “Аллегория история” (1892): https://ru.wikipedia.org/wiki/История#/media/Файл:Nikolaos_Gyzis_-_Historia.jpg

Отцом истории называли и называют до сих пор древнегреческого писателя, историка и географа Геродота, который написал первый известный нам труд с названием “История”, содержавший богатейшую информацию по истории множества стран.

Парадоксально, что несмотря на многочисленные работы древнегреческих, римских и средневековых историков, сам предмет “История” появился достаточно поздно.

Окончательное формирование наций в XIX веке привело к подъему патриотизма и в связи с этим в создающихся национальных школах появился предмет “История”.

Историческую тему в это время рассматривали многие видные ученые и писатели. Например, в России в начале XIX была написана “История государства российского” Николаем Карамзиным. Эта книга была открытием для общества его времени.

Портрет Николая Карамзина (1818) работы художника Василия Тропинина: https://ru.wikipedia.org/wiki/Карамзин,_Николай_Михайлович#/media/Файл:Karamzin_by_Tropinin_(1818,_Tretyakov_gallery).jpg

С XIX века учитель истории становится важной фигурой в становлении детей, именно поэтому для него очень важно поддерживать свою квалификацию. Так поступают и учителя современного мира, они проходят курсы повышения квалификации, например, здесь. Ведь учитель истории должен связывать российскую историю с мировой, да к тому же помещать эти знания в умы подрастающего поколения.

Надо сказать, что современное общество, которое некоторые социологи называют информационным, во многом облегчило доступ к знаниям, благодаря сети Интернет. К примеру, теперь за курсами повышения квалификации не нужно ехать в большие города, это образование можно получить дистанционно - luchznaniy.ru. Такой формат во многом приравнивает городских и сельских учителей.

В российском образовании особое место уделяется истории, которую изучают не только во всех школах, но и в любом ВУЗе или колледже. Конечно, на математическом факультете или медицинском институте основное время уделяется только истории России.

Но история - это очень обширная наука, она включает в себя множество вспомогательных дисциплин и направлений, смежных с другими науками. По большей части такие предметы, как историческая география или историческая психология, изучаются в высших учебных заведениях. В школах факультативами представлены следующие предметы, которые чаще всего ведут студенты:

Если учитель творчески подходит к преподаванию истории, то его уроки не станут каторгой для его учеников. Умение заинтересовать своих учеников историей во многом определяет то, как уроки будут усваиваться и насколько они задержатся в памяти ребенка.